大家好，我是Seamore老師，很高興能在此分享我的教學感想。Seamore這個名字比較不常見，剛開始與孩子接觸的時候，大多數的孩子總會眨著水汪汪的眼睛，看著我說：「Teacher…..。」表情小窘的樣子，我就會接著說：「把它拆成兩個字來唸 Sea-和-more，Seamore!」久而久之，孩子也能大聲叫出：「Teacher Seamore，…..。」
雖然這樣的動作看似沒什麼，但足以令我相當地開心，心中會不禁升起一股「認同感」；同樣地情況，孩子當然也希望大家都能記住自己的名字，也希望成為大家認同的一份子，反觀Teacher Seamore對於要記住所有孩子的名字，可是花了好一段時間呢！Teacher Seamore也很努力地記下大家的名字和班級，但難免會有說太快的時候，常把Steven 叫成Stanley，孩子也會小錯愕一下，還真是對這兩位孩子感到抱歉。
我記得有一次，某班的孩子興沖沖地跑來跟我說：「Teacher, Teacher，妳不是Teacher Seamore，妳應該叫Teacher Small (小小的)。妳這麼小一隻，要叫Small啦！」害我一聽到，當下有種被打敗的感覺，但仔細一想，確實Seamore和Small這兩個字的發音有部分相似，都是以S作開頭，M作為第二音節的開頭。
孩子對於語言的聽說能力及創造力是可以無限廣的，從音與音間的相似度到字義與具象的連結，在在都能顯示語言與孩子間的交互作用，將英語應用的生活中，或是將英語與生活作結合，更能激發孩子學習的興趣及創造力。
當然，從這次的經驗我看到兩個面向，一方面對於孩子能記住我難唸的名字是感到開心的，但另一方面，居然幫我取了這樣“可愛的”小名，還真讓身為老師的我，心想下次要穿個高一點的鞋子才是啊!!
下次，當爸爸媽媽或是各位孩子走進『諾丁漢英語』時，請叫我Teacher Seamore，不是Teacher Small喔!!
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